o uso dos porques

Empregue adequadamente porquê, por que, por quê, porque.


Por que = por que motivo
= por qual
= pelo (a) qual


Por quê = por que motivo ( no final de frase)

porque = pois(explicações ou causa)
= nas respostas

Porquê (substantivo) = o motivo a razão)


01. Não sabes_________?
02. Não sabes o _________da dúvida
03. Foi tragado pelas águas _________ não sabia nadar.
04. Sabes _________caminhos deves andar.
05. Fostes com eles _________
06. _________ viajaste?
07. _________ choras ?
08. É nobre a causa _________lutava.
10. Quem poderá conhecer o _________ das coisas?
11. Pergunto _________ razão viestes tarde.
12. O professor perguntou _________ razão viera ontem.
13. A diretora quis saber _________ meu irmão se atrasara.
14. O futuro _________ anseias está próximo.
15. Seremos punidos _________ transgredimos a lei.
16. Eu, _________tive medo, não participei.
17. Ninguém o atendia _________ exigia soluções impossíveis.
18. _________ não me visitaste mais?
19. Tu me delataste _________?
20. _________ me abandonaste?
21. Não fui à aula _________chovia.
22. Deve haver um _________ para o seu gesto.
23. Gostaria de conhecer o _________ de tudo isso.
24. Não sei _________ não houve o curso.

Preencha as lacunas adequadamente, usando a, à, ou há.

= para
= artigo definido
A = tempo futuro
= substituindo “ela”


Á =PARA A

HÁ = existe (m)
Tempo passado “ela”


25. _________pouco saímos do zoológico.
26. Daqui _________ pouco saímos do zoológico.
27. Encontrei _________ no parque.
28. A cidade fica _________ poucos quilômetros daqui.
29. Daqui _________ pouco haverá novas provas.
30. De hoje três dias sairão os resultados.
31. _________ cerca de vinte pessoas _________ espera.
32. _________ sempre descontentes da vida.
33. Daqui_________ tempos haverá novos cursos.
34. De hoje _________ três dias sairá publicada a concorrência.
35. Está na cidade _________ três dias, aproximadamente.

Exercícios para cérebros enferrujados, mas bons demais!!!

Consegues encontrar 2 letras B abaixo? Não desistas senão o teu desejo não se realizará...
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

Uma vez que encontrares os B Encontra o
1
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Uma vez o 1 encontrado. Encontra o 6

9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999699999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999

Uma vez o 6 encontrado ...... Encontra o N (É díficil!)

MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMNMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM

Uma vez o N encontrado... Encontra o Q..

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOQOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Agora não deixe de ler...

De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Sohw de bloa.

Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito. 35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
F1QU3 COM D3U5!

Exercicíos sobre advérbios

Aprendemos em nossas aulas que: os advérbios se relacionam ao verbo, e que eles são palavras que expressam circunstâncias do processo verbal, podendo assim, ser classificados como determinantes.

1. Leia as palavras abaixo, depois as empregue nas frases:

por cima - devagar - depressa - de repente - por isso a)....................... uma bola atingiu o cenário e o derrubou. b) Bem...........................o povo começou a se retirar. c) O rei descobriu a verdade,..........................ficou irritado. d) Faça sua tarefa.................. para podermos ir ao dentista. e) .............. de sua vestimenta real, o rei usava um manto.

2. Passe para o plural:

a) Ele não crê naquilo que não vê.
R.
b) Ele não tem licença para entrar no clube.
R.
c) O fiscal vem amanhã.
R.
d) Ela não crê na bondade do distinto.
R.
e) Quero que você dê licença para ele.
R

3. Preste atenção na explicação:

MAU - adjetivo - contrário de BOM
mau comportamento mau caráter.
Ex. O menino teve um mau comportamento na escola.

MAL - advérbio - contrário de BEM
mal-educado mal orientado
Ex. É um menino mal-educado .

Use mal ou mau:
a) Caiu de..................jeito.
b) Antes só do que ...............acompanhado
c) Calção..........................feito.
d) Não leves a .............o que o fiscal disse.
e) Que fiscal................-educado.
f) Não lhes dês....................conselho!
g) Um ....................colega procede................e é ..............amigo.
h) O caso está .................... contado.
i) Ele .................sabe o que o espera.
j) Pratique o bem e evite o ......................... .

4. Complete as frases com os advérbios e locuções adverbiais:

realmente / onde / em breve/ não/ às escuras/ muito/ inesperadamente / talvez / entretanto

a) Eles ---------------------reconhecem o caminho.
b) -----------------,a cidade ficou-----------------.
c) Os teus amigos são----------------------divertidos.
d) Tem sido um ano------------------------proveitoso.
e) ----------------------consiga arranja-te a estante.
f) ---------------------- vou viajar.
g) Prepare o lanche que eu----------------------- vou a frutaria comprar maças.
h) --------------------esta o meu livro.

5. Preencha os seguintes quadros utilizando os advérbios do exercício anterior.

Advérbios

tempo:
interrogativo:
afirmação:
negação:
modo:
dúvida:
intensidade/ quantidade:


Locuções adverbiais:



6. Escreva os antônimos dos seguintes advérbios:

a) tarde ----------------- g) longe -----------------
b) acima ----------------- h) depressa---------------
c) nunca---------------- i) dentro------------------
d) mal------------------ j) antes-------------------
e) cá------------------- l) inclusivamente-----------
f) muito --------------- k) não ---------------------

Aula 1 / : A INTRODUÇÃO DE UM TEXTO É A PARTE QUE SE DESTINA A ABRIR O ASSUNTO, NUMA ESPÉCIE DE CONVITE À REFLEXÃO




Diferentes maneiras de elaborar uma introdução:

● Apresentação da questão a ser tratada.
● Um questionamento ou uma seqüência de questionamentos.
● Uma narração
● Referência a fato(s) histórico(s).
● Referência a uma música, um filme, um poema, um provérbio.
● Citação direta/ citação indireta.
● Definição.
● Gradação.
● Um exemplo.
● Como uma comparação.
● Contestação de um ponto de vista (refutação).
● Oposição.
● Descrição.
● Uma afirmação.

Diferentes maneiras de se elaborar uma introdução

I– A introdução deve apresentar diretamente ou indiretamente o tema.
II– “O parágrafo é uma unidade de composição por um ou mais períodos, em que se desenvolve determinada idéia central, ou nuclear a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela”. (othon M. Garcia).

III– Numa introdução é aconselhável mostrar porque o tema merece atenção, justificando com dados concretos, exemplos reais do dia a dia, podendo ser abordado por meio de definições, de citações, de perguntas, de oposição de recursos que mais facilitem a introdução daquilo que se quer dizer.
IV– A introdução deve ser a isca que se mostra fascinante para atrair e pegar. Seduzir os receptores no ponto de partida, para viajarem juntos em toda a exposição. Para prender é preciso despertar. E despertar, sobretudo uma impressão favorável.


Exemplos:

a) Com uma afirmação geral sobre o assunto:
A tecnologia avança rapidamente, mudando a vida das pessoas, originando uma nova sociedade, um novo tempo. É o tipo de introdução que apenas constata o que todos já sabem. Não polemiza, nada defende. Nesse caso a discussão se concretizaria no desenvolvimento.

b) Com uma consideração histórico-filosófica:
O homem sempre se preocupou com sua capacidade de realização de trabalhos mentais, criando, ao longo da história, vários dispositivos para isso. Das tábuas de madeira utilizadas por gregos e romanos em cálculos aritméticos, passando por inúmeras ferramentas que facilitaram o processamento de conhecimentos, chegou ao computador, capaz de comandar um fluxo de informações antes inimagináveis.
Embora também não polemize, essa introdução ultrapassa o senso comum da anterior, já revelando uma visão mais abrangente ao inserir o tema num contexto maior, não apenas constatando sua existência, mas, sobretudo, localizando-o no processo da história. Existe aí o embrião de uma tese a ser desenvolvida na seqüência do texto.

c) Com uma ou mais questionamentos:
O que fará o homem em meio a tanta tecnologia? A automação lhe dará mais tempo livre para quê? Afinal, não é o trabalho que enobrece o homem?
Questionamentos assim explícitos instigam o leitor a buscar, ao longo do texto, senão as respostas propriamente ditas, pelo menos argumentos que as elucidem. Percebe-se nesse tipo de pergunta a delimitação do tema em torno da questão tempo / tecnologia / trabalho.

d) Com uma narração:
Minha vizinha foi salva por um médico virtual. Ele a consultou por uma tela de televisão, enquanto era removida por uma ambulância a um hospital. Em seu consultório recebeu todas as informações necessárias para que se realizasse uma intervenção salvadora. É a tecnologia a serviço da vida.
Trata-se de uma pequena história, que prende a atenção e consegue encaminhar o leitor para uma posterior reflexão sobre as vantagens advindas da tecnologia.
e) Com uma citação:
“Os principais progressos da civilização são processos que quase arruínam as sociedades em que ocorrem.” Essa afirmação de Alfred Whiteheard pode ser ratificada neste momento em que se assiste a tamanho caos de uma sociedade tão moderna e informatizada.
(FONTE: REDAÇÃO – PALAVRA E ARTE – MARINA FERREIRA & TANIA PELEGRINI)

PROPOSTA: A gripe suína

Leia o poema e circule os advébios que nele aparecem:

A Festa dos Advérbios

Na festa dos advérbios apareceu a magia ,

Que transformou a alegria em poesia !

O talvez dançou com o lá ...

Na música de um sabiá !

O longe se encontrou com o perto ...

Num ritmo bonito e certo !

O cedo brincou com o tarde ...

Sem nenhum tipo de alarde !

O muito bailou com o pouco ...

De um jeito muito louco !

O não se escondeu do sim ...

Atrás da cortina de cetim !

Na festa dos advérbios apareceu a magia ,

Que transformou a alegria em poesia !

O hoje e o amanhã ...

Dividiram a mesma torta de maçã !

O nunca abraçou o sempre ...

Numa valsa contente !

O depois dividiu com o agora ...

A mesma torta de amora !

Na festa dos advérbios apareceu a magia ,

Que transformou a alegria em poesia .

Luciana do Rocio Mallon .

EXERCÍCIOS SOBRE VOZES DO VERBO

EXERCÍCIOS

Marque: A = voz ativa - B = voz passiva analítica - C = voz passiva sintética D = voz reflexiva

1. ( ) A geada queimou os cafezais.
2. ( ) A criança queimou-se com o fogo.
3. ( ) Benzer-se-ão os nenéns.
4. ( ) Ele foi encontrado por mim.
5. ( ) Penteou-se os cabelos.
6. ( ) E os dois olharam-se por longo tempo.
7. ( ) Zezinho feriu-se levemente com a faca.
8. ( ) Priscila admirou-se diante do espelho.
9. ( ) Os jogadores cumprimentaram-se.
10. ( ) Foram derretidas as jóias.
11. ( ) As flores são regadas pelo jardineiro.
12. ( ) O rapaz se machucou.
13. ( ) Admirava-se a Deus.
14. ( ) Amava-se a todos.
15. ( ) Os carros entrechocaram-se.
16. ( ) Eu me lavo todos os dias.
17. ( ) Sofia deixou-se estar à porta da casa.
18. ( ) Precisa-se de operários especializados.
19. ( ) Dá-se terra a quem quiser.
20. ( ) O sol se erguia no horizonte.
21. ( ) Prenderam-se os ladrões.
22. ( ) Dulce foi traída pelos gestos.
23. ( ) Escreveu-se o livro.
24. ( ) O neném foi envolvido em panos limpos.
25. ( ) Maneco se envolvia em brigas e arruaças.
26. ( ) Nós nos afastaremos imediatamente.
27. ( ) Cercaram-se os ladrões.
28. ( ) O livro foi escrito por mim.
29. ( ) Nós derrotamos o adversário.
30. ( ) Põem-se as flores nos vasos da varanda.
31. ( ) Tinha-se enviado um convite ao ministro.
32. ( ) Não se vendiam apartamentos.
33. ( ) Cabelos foram arrancados.
34. ( ) Que osso duro de roer!
35. ( ) Ela é uma moça difícil de convencer.
36. ( ) O papa seria visto na rua.
37. ( ) Ver-se-ia o Papa na rua.
38. ( ) Matam-se animais nas ruas.
39. ( ) Puseram-se as frutas na geladeira.
40. ( ) Tudo foi transformado em pó.
41. ( ) Transformou-se tudo em cinzas.
42. ( ) Aguinaldo se benzeu várias vezes.
43. ( ) Manuel se queixou do frio.
44. ( ) O menino cortou-se com o vidro.
45. ( ) Pessoas são suicidadas nas madrugadas.
46. ( ) Consertam-se aparelhos elétricos.
47. ( ) Rodrigo sentiu-se erguido dos fardos.
48. ( ) Tu jamais te preparaste para a tragédia.
49. ( ) O público vaiaria o cantor.
50. ( ) Analisar-se-ão os trabalhos esta manhã.
51. ( ) Reformam-se roupas.
52. ( ) Deram-se as mãos e caminharam juntos.
53. ( ) Os torcedores insultavam-se.
54. ( ) Estava-se feliz com o resultado da prova.
55. ( ) O ladrão foi perdoado pela justiça.
56. ( ) Arrombaram a casa da esquina.
57. ( ) Arrombou-se a casa da esquina.
58. ( ) Enviaram um belo presente ao vencedor.
59. ( ) O regulamento será obedecido por nós.
60. ( ) Sua filha não se penteia para os homens.
61. ( ) Encerram-se hoje as inscrições.
62. ( ) Elas podem chegar ainda hoje.

VOZES DO VERBO

Vozes do verbo

Entre os tipos de sujeito, destacam-se ainda os sujeitos agente e paciente, identificáveis pela voz do verbo.

Voz é a forma como se apresenta a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito. Essa relação pode ser de atividade (o sujeito pratica a ação expressa pela voz do verbo), de passividade (o sujeito sofre a ação expressa pela voz do verbo) ou de atividade e passividade ao mesmo tempo.

Voz ativa

Ocorre quando a ação expressa pelo verbo é praticada pelo sujeito:

Ex.: Aquele jovem optou por Medicina.
Sujeito agente voz ativa

Voz passiva

Ocorre quando a ação expressa pelo verbo é recebida pelo sujeito:

Ex.: A carta de solicitação foi digitada pela secretária.
Sujeito paciente voz passiva

Como nessa oração o sujeito é paciente, o termo que indica quem exerce a ação verbal (aquele que age) – pela secretária – é o agente da passiva.

Agente da passiva é o termo da oração que, na voz passiva, designa o ser que pratica a ação recebida pelo sujeito.

Esse termo é sempre introduzido pelas preposições por (ou per) e de. Veja outro exemplo:

Aquela faixa de terra foi desapropriada pelo governo federal.
Sujeito paciente voz passiva agente da passiva



Morfossintaxe do agente da passiva
O agente da passiva pode se representado por um substantivo ou uma palavra substantivada, pronome ou numeral.

A voz passiva pode ser:

¨ Analítica: formada pelos verbos ser ou estar + particípio do verbo principal + agente da passiva:

Os edifícios arrojados foram construídos por uma empresa multinacional
Sujeito paciente v. auxiliar + particípio agente da passiva

¨ Sintética: formada por verbo transitivo direto na 3ª pessoa + se (pronome apassivador ou partícula apassivadora) + sujeito paciente:

Construíram-se edifícios arrojados.
Verbo + partícula sujeito paciente
apassivadora

Transformações na mudança da voz ativa para a voz passiva

Voz ativa

O sapateiro conserta sapatos femininos.
Sujeito agente OD
Voz passiva analítica

Sapatos femininos são consertados pelo sapateiro
Sujeito paciente agente da passiva
Voz passiva sintética

Consertam –se sapatos femininos
Pronome sujeito paciente
apassivador

Você deve Ter observado que:
¨ O objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva analítica;
¨ O tempo do verbo principal (no caso, conserta, presente do indicativa) é transferido para o verbo auxiliar ser (são), ao passo que o principal vai para o particípio (consertados);
¨ O verbo no particípio concorda com o sujeito em gênero e número;
¨ A preposição por (ou per) se junta ao sujeito da voz ativa para formar o agente da passiva;
¨ O sujeito é paciente tanto na voz passiva analítica quanto na voz passiva sintética;
¨ Na voz passiva sintética nunca há agente da passiva.

Interpretação de filme

"Hoje assistimos ao filme Lucas um intruso no formigueiro".

Responda as questôes sobre o filme:

1) Que vantagem há em se trabalhar em equipe?

2) Por que as formigas resolveram capiturar Lucas? Qual era a intenção?

3) Ao ser capiturado pelas formigas Lucas experimentou diversos sentimentos. Cite alguns.

4) Afrase " porque sou grande e você é pequeno" despertou em Lucas um sentimento. Descreva que sentimento é esse?

5) Que mensagem o filme nos passa?

6) Em nossa sala de aula precisamos realizar algumas mudanças, para começarmos a aprender a trabalhar em equipe. Cite algumas.

7) Ilustre uma cena do filme que você mais gostou.

Classificação de sólidos e geométricos

1. A palavra poliedro significa muitas faces. Chamaremos de poliedros os sólidos geométricos que têm todas as faces planas. Observe alguns poliedros:

a) Quantas faces tem o octaedro?______ E o prisma de base hexagonal?______ Porque este prisma se chama hexagonal?
________________________________________________________________________________________


b)Os poliedros rolam? Por quê?
________________________________________________________________________________________


c) Observe alguns desenhos de corpos redondos. Eles possuem partes curvas, arredondadas. Qual é a diferença entre um poliedro e um corpo redondo?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Elementos de um poliedro:

Criaturas únicas

Criaturas únicas





Um jovem procurou seu professor porque se sentia inútil. Achava-se lerdo, não conseguia fazer nada bem. Desejava saber como poderia melhorar e o que devia fazer para que o valorizassem.
O professor, sem olhá-lo, lhe disse:
- Sinto muito, mas antes de resolver o seu problema preciso resolver o meu próprio. Talvez você possa me ajudar. Tirou um anel que usava no dedo pequeno e o entregou ao rapaz, recomendando-lhe:
- Vá até o mercado. Preciso vender esse anel porque tenho de pagar uma dívida. É preciso que você consiga por ele o máximo, mas não aceite menos do que uma moeda de ouro.
O rapaz pegou o anel e foi oferecê-lo aos mercadores. Eles olhavam com algum interesse, mas, quando ele dizia quanto pretendia, desistiam.
Quando lê mencionava uma moeda de ouro, alguns riam, outros saíam sem ao menos olhar para ele. Somente um velhinho muito amável lhe explicou que uma moeda de ouro era muito valiosa para aquele anel.
Abatido pelo fracasso, o rapaz retornou à presença do professor dizendo que o máximo que lhe ofereceram foram duas ou três moedas de prata. Ouro, nem pensar!
O dono do anel respondeu que seria importante, então, saber o valor exato do anel. Sugeriu que o jovem fosse ao joalheiro para uma avaliação. E fez outra recomendação:
- Não importa o valor que lhe ofereçam, não venda esse anel.
O jovem, um tanto desanimado, foi ao joalheiro.
Depois de examinar com uma lupa o joalheiro pesou-a jóia e disse ao rapaz:
- Diga ao seu professor que, se ele quiser vender agora, não posso lhe dar mais do que cinqüenta e oito moedas de ouro.
O rapaz teve um sobressalto: “cinqüenta e oito moedas de ouro?”.
- Sim
– Retornou o joalheiro.
- Com tempo eu poderia oferecer cerca de setenta moedas, mas se a venda é urgente...
O jovem recusou a oferta e voltou correndo para dar a boa notícia ao professor. Depois de ouvi-lo, o professor falou:
- Sente-se, meu rapaz. Você é como este anel: uma jóia única e valiosa. Como toda jóia preciosa, somente pode ser avaliada por quem entende do assunto. Por acaso você imaginou que alguém poderia descobrir o seu verdadeiro valor?
Tomando o anel das mãos do rapaz, tornou a colocá-lo no dedo, completando:
Todos nós somos mais do que essa jóia: muito valiosos. No entanto, andamos por todos os mercados da vida pretendendo que as pessoas nos valorizem. Pense: ninguém pode nos fazer sentir inferiores sem nosso consentimento.
Alexandre Rangel.

Interpretação de texto II

DIÁRIO ESCONDIDO DE SERAFINA

Querido esconderijo,
Eu ainda não contei nada sobre as aulas, a escola, a professora nova, chamada Catarina (que faz aniversário no dia do professor, eu perguntei), os colegas...
Quanto a eles, os colegas, só chegou um novo, de outra escola. É outro Chiquinho, que já teve caxumba, pois eu não agüentei e perguntei. Por que fiz isso? Ora, porque me lembrei daquele Chiquinho, que também estudava na minha classe, que teve caxumba, ficou uma semana sem aparecer e só então me fez descobrir o quanto eu gostava dele!
Pois é. Parece que os Franciscos estão sempre atravessando o meu caminho. Mas esse Chiquinho novo é muito mais gato que o antigo! Sabe o que mais me impressionou nele? O olhar! Que olhos, diário! Que olhos!
Com aqueles cílios longos e tão viradinhos! Ah, e o sorriso, então? Que sorriso, que dentes branquinhos ele tem! Não tem nenhum dente remontado no outro!
Será que eu vou ficar gostando desse Chiquinho também esconderijo? Será?
Bom, agora é melhor voltar para casa, porque já faz muito tempo que estou aqui, escondida, com o diário no colo e o Chiquinho novo na cabeça. Tchau.


PENSANDO SOBRE O TEXTO

1- Observe a saudação inicial do texto e releia o trecho abaixo:

“Será que eu vou ficar gostando desse Chiquinho também esconderijo? Será?”


a) A Serafina se refere algumas vezes ao “esconderijo”. Explique como seria para você esse esconderijo?

b) Qual a relação entre o esconderijo e o diário? O que um tem haver com o outro? Explique:

2- Em que época do ano escolar Serafina anotou isso em seu diário? Explique sua resposta:

3- Aprendemos que um diário como qualquer tipo de texto precisa de uma organização da escrita em seqüência. E que essa organização pode ser cronológica, pode ser por importância de assunto ou aleatório.

a) Como foi organizado o diário de Serafina? Explique:

4- Retire do texto um trecho que comprove o uso da primeira pessoa (eu) no registro.

5- Sabemos que o uso da pontuação é muito importante em qualquer tipo de texto, e que ela pode ser muito expressiva.

a) Em que momento do texto a autora conseguiu passar para você, uma emoção a mais? Observe a pontuação!

b) Justifique a sua escolha:

6- A forma como Serafina se expressa em seu diário revela que sentimentos? Marque com um X as respostas corretas:

( ) Raiva ( ) alegria ( ) amor ( ) fé

( ) confiança ( ) impaciência ( ) curiosidade

7- Releia a frase:
“Parece que os Franciscos estão sempre atravessando o meu caminho.”


a) Explique com suas palavras o que Serafina quis dizer com essa frase.

8- Durante a nossa vida utilizamos em diversos momentos a linguagem formal e a linguagem informal, observando sempre a ocasião e o objetivo que pretendemos.

a) Nesse texto que você leu que tipo de linguagem foi usada e por quê?

9- Nas frases abaixo pinte de acordo com a legenda:

Vermelho – para os verbos.
Azul – para os substantivos.
Amarelo – para os adjetivos.

a) “...pois eu não agüentei e perguntei.”

b) “Ora, porque me lembrei daquele Chiquinho...”

c) “Com aqueles cílios longos e tão viradinhos!”

Interpretação de texto

Camelô caprichado

“Senhoras, senhoritas, cavalheiros! – estudantes, professores, jornalistas, escritores poetas, juízes – todos os que vivem da pena, para a pena, pela pena! – esta é a caneta ideal, a melhor caneta do mundo (marca Ciclope!), do maior contrabando jamais apreendido pela Guardamoria! (E custa apenas 10 reais).
"Esta é uma caneta especial que escreve de baixo para cima, de cima para baixo, de trás para diante e de diante para trás! – (Observem!) Escreve em qualquer idioma, sem o menor erro de gramática! (E apenas 10 reais!)
“Esta caneta não congela, com o frio nem ferve com o calor; resiste à umidade e pressão; pode ir à Lua e ao fundo do mar, sendo a caneta preferida pelos cosmonautas e escafandristas. Uma caneta para as grandes ocasiões: inalterável ao salto, à carreira, ao mergulho e ao voo! A caneta dos craques! Nas cores mais modernas e elegantes: verde, vermelha, roxa... (apreciem) para combinar com o seu automóvel! Com a sua gravata! Com os seus olhos!... (Por 10 reais).
“Esta caneta privilegiada: a caneta marca Ciclope, munida de um curioso estratagema, permite mudar a cor da escrita, com o uso de duas tintas, o que facilita a indicação de grifos, títulos, citações de frases latinas, versos e pensamentos inseridos nos textos em apreço! A um simples toque, uma pressão invisível (assim!) a caneta passa a escrever em vermelho ou azul, roxo ou cor-de-abóbora, conforme a fantasia do seu portador. (E custa apenas 10 reais!).
"Adquirindo-se uma destas maravilhosas canetas, pode-se dominar qualquer hesitação da escrita: a caneta Ciclope escreve por si! Acabaram-se as dúvidas sobre crase, o lugar dos pronomes, as vírgulas e o acento circunflexo! Diante do erro, a caneta pára, emperra – pois não é uma caneta vulgar, de bomba ou pistão, mas uma caneta atômica, sensível, radioativa. Candidatos a concursos, a cargos públicos, a lugares de responsabilidade! – a caneta Ciclope resolve todos os seus problemas ortográficos e caligráficos! E ainda mais esta caneta não apenas escreve, mas pensa! (E por 10 reais.)
“Não mais dificuldades de rima nem de concordância! Com esta caneta pode-se escrever com igual facilidade, qualquer romance policial, peça de teatro, folhetim, artigos, crônicas, procurações e testamentos! Tudo rápido, correto, limpo! Cartas de negócio e cartas de amor! Tudo com o mesmo sucesso: porque esta caneta Ciclope (como o nome esta dizendo) é um gigante que transporta qualquer idéia para qualquer lugar (e custa apenas 10 reais: a melhor caneta, do maior contrabando!)
“A caneta Ciclope não mancha nem enferruja, não acaba nunca, e tem um curioso dispositivo, nestes dois ganchos, podendo ser usada no bolso do paletó ou na manga da camisa! Dourada, prateada, com belos complementos coloridos – é a caneta de escritores, escrivães, escriturários – jornalistas, radialistas, desportistas – (com o mesmo sucesso em qualquer gênero!) – do promotor e do acusado, de todos os que vivem da pena, para a pena e pela pena! (Por 10 reais!)
"Senhoras, senhoritas, cavalheiros, aqui está um bloquinho de papel: Experimentem! Experimentem! Apreciem as tintas, os ganchos, as cores, o ouro e a prata (inoxidáveis!): experimentem a maciez, a presteza, a velocidade, a exatidão! (Por 10 reais!)
"Qualquer pessoa pode ficar célebre, de um momento para outro com o simples uso da caneta Ciclope: uma caneta que escreve, uma caneta que pensa! Exclusiva! Original! Sem precedentes! (E apenas por 10 reais!)
(Ainda não pude comprar a caneta maravilhosa, porque há multidões ao redor do camelô. Mas sua arenga – como as dos tempos eleitorais – não é rica só de esperanças, mas também de severas ameaças para os que vivem da pena, para a pena, e pela pena!...)

Retirado do livro Escolha o seu sonho, de Cecília Meireles. Rio de Janeiro, Record, 1994

1- Você já descobriu o que são camelôs? Escreva tudo o que sabe sobre eles nas linhas abaixo.

2- O camelô do nosso texto vendia canetas. Mas canetas especiais! Ao longo do texto, ele enumera muitas qualidades da caneta Ciclope. Organize essas qualidades de acordo com os grupos abaixo:

Grupo 1: As qualidades são reais, iguais as outras canetas.

Grupo 2: As qualidades são impossíveis, são mágicas, são uma “enganação”.


3- A palavra “pena” pode ter diferentes significados. Registre abaixo os que você lembrar e depois consulte o dicionário para verificar se você conhecia todos os sentidos da palavra.

Em qual ou em quais sentidos a palavra pena é empregada no texto?

4- Pense agora nas profissões citadas no texto e escreva quem são as pessoas que:

· Vivem da pena, para a pena, pela pena (no sentido de “escrita”):

Vivem da pena, para a pena, pela pena (no sentido de “penalidade legal ao descumprimento da lei”):

5- Analisando o trecho abaixo, você vai observar um dos recursos que o camelô utiliza para vender seu produto:

(...) esta é a caneta ideal, a melhor caneta do mundo (marca Ciclope!), do maior contrabando jamais apreendido (...)
(...) Escreve em qualquer idioma, sem o menor erro de gramática!


a) Que recurso ele usou nesse trecho?

b) Copie do texto mais duas expressões em que ele usou o mesmo recurso.

6- Explique o uso das “aspas” no texto.

7- Reescreva o trecho abaixo como se falasse de duas canetas:

“A caneta Ciclope não mancha nem enferruja, não acaba nunca, e tem um curioso dispositivo, nestes dois ganchos, podendo ser usada no bolso do paletó ou na manga da camisa!

frase do dia

" Quem não compreende um olhar, tampouco compreenderá uma longa explicação"

Mario Quintana

aliteração e assonância

Ouça e veja o video.

A) Que tipo de figura de linguagem aparece na música Mulato de caetano Veloso?

b) Que efeito essa figura causa à música?

Para entender melhor o que são as onomatopeias assista o video abaixo;

LÍNGUA PORTUGUESA



O QUE MUDA COM A REFORMA DA LÍNGUA PORTUGUESA


As novas regras da língua portuguesa devem começar a ser implementadas em 2008. Mudanças incluem fim do trema e devem mudar entre 0,5% e 2% do vocabulário brasileiro. Veja abaixo quais são as mudanças.

HÍFEN
Não se usará mais:

1. Quando o segundo elemento começa com s ou r, devendo estas consoantes ser duplicadas, como em "antirreligioso", "antissemita", "contrarregra", "infrassom".

Exceção: será mantido o hífen quando os prefixos terminam com r – ou seja, "hiper-", "inter-" e "super-"- como em "hiper-requintado", "inter-resistente" e "super-revista"

2. Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.
Exemplos: "extraescolar", "aeroespacial", "autoestrada"

TREMA
Deixará de existir, a não ser em nomes próprios e seus derivados

ACENTO DIFERENCIAL

Não se usará mais para diferenciar:

1. "pára" (flexão do verbo parar) de "para" (preposição)
2. "péla" (flexão do verbo pelar) de "pela" (combinação da preposição com o artigo)
3. "pólo" (substantivo) de "polo" (combinação antiga e popular de "por" e "lo")
4. "pélo" (flexão do verbo pelar), "pêlo" (substantivo) e "pelo" (combinação da preposição com o artigo)
5. "pêra" (substantivo - fruta), "péra" (substantivo arcaico - pedra) e "pera" (preposição arcaica)

ALFABETO
Passará a ter 26 letras, ao incorporar as letras "k", "w" e "y"

ACENTO CIRCUNFLEXO

Não se usará mais:
1. Nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos "crer", "dar", "ler", "ver" e seus derivados. A grafia correta será "creem", "deem", "leem" e "veem"

2. Em palavras terminados em hiato "oo", como "enjôo" ou "vôo" -que se tornam "enjoo" e "voo"



ACENTO AGUDO

Não se usará mais:
1. Nos ditongos abertos "ei" e "oi" de palavras paroxítonas, como "assembléia", "idéia", "heróica" e "jibóia"
2. Nas palavras paroxítonas, com "i" e "u" tônicos, quando precedidos de ditongo. Exemplos: "feiúra" e "baiúca" passam a ser grafadas "feiura" e "baiuca"
3. Nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com "u" tônico precedido de "g" ou "q" e seguido de "e" ou "i". Com isso, algumas poucas formas de verbos, como averigúe (averiguar), apazigúe (apaziguar) e argúem (arg(ü/u)ir), passam a ser grafadas averigue, apazigue, argúem.

GRAFIA

No português lusitano:

1. desaparecerão o "c" e o "p" de palavras em que essas letras não são pronunciadas, como "acção", "acto", "adopção", "óptimo" -que se tornam "ação", "ato", "adoção" e "ótimo"


Vamos exercitar?


1. Reescreva as seguintes frases fazendo as alterações necessárias:

A) “A idéia de uma ortografia igual para todos os (hoje oito) países lusófonos é sustentada por este argumento”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B) “Eu te perdôo por errar!”
____________________________________________________________________________________________________________

C) “A única vez que usei lingüiça foi ontem.”
____________________________________________________________________________________________________________

D) “A Gol não pára de inovar.”
____________________________________________________________________________________________________________

E) “Vocês não lêem como deveriam.”
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

F) “O superhomem não vai errar as regras.”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

G) “Esse exercício é jóia.”
_______________________________________________________________________________________

02. Escreva as letras do alfabeto de forma correta:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Identifique no poema a baixo as figuras de linguagem que nele aparecem e explique-as.

Poema Circense
Jose Paulo Paes

Atirei meu coração ás areias do circo como se atira ao mar âncora aflita. Ninguém bateu palmas. O trapezista sorriu, o leão farejou-me desdenhosamente, o palhaço zombou de minha sombra fatídica. Só a pequena bailarina compreendeu.

Em suas mãos de opala, meu coração refletia as nuvens de outono, os jogos de infância, as vozes populares Depois de muitas quedas, aprendi. Sei agora vestir, com razoável destreza, os risos da hiena, a frágil polidez dos elefantes, a elegância marinha ds corcéis. Todavia, quando as luzes se apagam, readquiri antigos poderes e voo. Voo para um mundo sem espelhos falsos, onde o sol devolve a cada coisa a sombra natural e onde não há aplausos, porque tudo é justo, porque tudo é bom.

Triste despedida

Após 15 dias chegou a triste hora....

O REI GILGAMESH

Releiam o trecho que vai de "foi a luta mais assustadora..." (linha77) até "e tinha achado um amigo". (linha 88). o texto descreve com detalhes o que acontece quando Gilgamesh e Enkiduse encontraram.

vocês vão traduzir em imagens o que foi escrito por palavras.

a) dobrem uma folha de papel em quatro partes.

b)dividam o trecho lido em quatro momentos e deem um título a cada um. cada título será a legenda de uma parte.
c) Ilustrem cada uma das partes de acordo com o texto das legendas.

Stephane Cristina 7ª vermelha

ZEMAN, Ludmila. O rei Gilgamesh. Trad. Sergio Capparelli. Porto Alegre: Projeto, 1992

Filosofia

01. Etimologicamente, o que significam os termos:
Filosofia e Logos?

A) Amor à Sabedoria e lógica.
B) Busca da sabedoria e estudar.
C) Amor à sabedoria e palavra/sentido.
D) Amigo do sábio e Razão.
E) Amor à razão e ao estudo.

02. Etimologicamente, o que significam os termos Cosmos, Physis e Ethos?

A) Cosmético, Filosofar e Ética.
B) Universo, Física e Moral.
C) Beleza/Universo, Natureza e Habitação/morada.
D) Cosmologia, Natureza e Ética.
E) Harmonia/universo, Brotar e Étnico.

03. Como se caracteriza acima de tudo um filósofo no sentido maior?

A) Pensador das idéias filosóficas elaboradas.
B) Criador de novos horizontes teórico-práticos de
sentido crítico em seu contexto histórico.
C) Amante do Saber e da Erudição.
D) Pensador da lógica e de como funciona o
conhecimento intelectual.
E) Nenhuma das alternativas anteriores.

04. O que é Ideologia num sentido mais profundo, e porque ela é um obstáculo à atitude filosófica?

A) Corpo de idéias organizado. Obstáculo porque torna-se teórico abstraindo do real.
B) Corpo de idéias organizado que estão erradas. Obstáculo porque sempre leva ao erro.
C) Idéias, teorias ou discursos que apresentam lacunas que levam à visão unilateral. Obstáculo
porque não condiz com a atitude crítica e um julgamento mais amplo das realidades.
D) Idéias, teorias ou discursos que apresentam erros éticos. Obstáculo porque leva à adesão a grupos específicos.
E) Produção de Racismo. Obstáculo porque apenas os brancos e ricos vencem com apoio da midia.

05. A Filosofia, ao surgir na Grécia Antiga em torno de 2.500 a.C., deve seu contexto basicamente são:

A) Ao aparecimento de Sócrates como pensador.
B) Ao surgimento anterior da literatura, das navegações e contato com outros povos, da mitologia e da pólis gregas.
C) Ao surgimento da Lógica, da Teologia e da Mitologia.
D) Ao aparecimento dos sofistas e dos pitagóricos.
E) Ao surgimento da moeda, da agricultura, da escrita, da administração e do império de Alexandre, o grande.

06. Ao “conhece-te a ti mesmo” de Sócrates podemos ligar:
A) O conhecer os próprios limites e o fazer uso do método da maiêutica.
B) O “penso, logo existo” e a evocação do mundo das idéias eterno.
C) A Consciência racional e a dialética como tese, antítese e síntese.
D) O amor próprio ligado à razão e a dialética do mundo das idéias.
E) O conhecimento do mundo interior e exterior e a meditação silenciosa.

07. Por que um exame de escolha objetiva (prova com X), não dá noção do que seja a Filosofia?
A) Porque como diz Kant, não tem sentido a Filosofia em si (pronta), mas somente o filosofar.
B) Porque como mostra Hegel, o que interessa de fato é o Espírito Absoluto e o Idealismo.
C) Porque como diz Heidegger, não há o ser sem a presença do Nada.
D) Porque a Filosofia acadêmica explode a academia.
E) Porque esquece o Mundo das Idéias de Platão.

08. Quais destes filmes podem muito bem representar o Mito da Caverna de Platão nos tempos atuais ?
A) O pequeno Buda/Tróia/Uma verdade inconveniente.
B) Tróia/Odisséia/Olimpíadas.
C) Odisséia/Olimpíadas/Matrix.
D) A casa dos espíritos/Psicose/Janela da Alma.
E) Matrix/Janela da alma/Quem somos nós.

09. Relacionando Obra e autor, qual alternativa está ERRADA ?
A) Crítica do Juízo – Kant.
B) Tempo e Ser – Heidegger.
C) O ser e o Nada – Sartre.
D) A peste – Kierkegaard.
E) Para além do Bem e do Mal – Nietzsche.

10. A moral em Kant pode ter as seguintes características:
A) da autonomia, racionalista e do Dever.
B) da autonomia, racionalista e da práxis.
C) da heteronomia, idealista e do Dever.
D) da heteronomia, idealista e axiológica.
E) da neutralidade, positiva e da norma universal.

11. Angústia, Nada e Mundo, em Heidegger, têm paralelo em autores anteriores como:
A) Sartre, D.L. Suzuki (Zen Budismo) e Husserl.
B) Freud, Kafka e Platão.
C) Kierkegaard, Kafka e Hanna Arendt.
D) Kierkegaard, D. L. Suzuki (Zen Budismo) e Husserl.
E) Jung, Schopenhauer e Nietzsche.

12. Em “O Existencialismo é um humanismo”, Sartre aponta basicamente que:
A) O E. é uma teoria da ação, da liberdade com conseqüências inescapáveis, ateu, da responsabilidade pessoal absoluta e humanista.
B) O E. é uma ação política organizada, da liberdade com conseqüências inescapáveis, ateu
e pós-humanista.
C) O E. é uma teoria da ação, da liberdade sem limites, a-moral e voltado para a angústia
humana.
D) O E. é político, da liberdade sem limites, a-moral e de escolha meramente pessoal.
E) O E. é um movimento não-organizado, de escolha livre, moral e pós-humanista.
13. Sobre os três estágios, de Kierkegaard:
A) Estético (do gozo da vida), ético (da responsabilidade) e superior (da consciência).
B) Estético (do gozo da vida), filosófico (da razão) e senil (da sabedoria).
C) Infantil (do gozo da vida), Maduro (da razão) e senil (da sabedoria).
D) Filosófico (da razão), superior (da consciência) e Religioso (da fé).
E) Estético (do gozo da vida), Ético (da responsabilidade) e Religioso (da fé).

14. Três autores importantes na Bioética (dois como marco histórico e um como polêmica/atualidade)

A) Potter, Leonardo Boff e Peter Singer.
B) Aristóteles, Kant e Peter Singer.
C) Potter, Kant e Leonardo Boff.
D) Potter, Beauchamps e Peter Singer.
E) Beauchamps, Hans Jonas e Levinas.

15. Bioética, basicamente, na sua origem e no seu uso consagrado, refere-se à:

A) ética da vida humana ameaçada na ecologia; e Medicina com dilemas biotecnológicos.
B) ética da vida ameaçada na tecnociência; e Saúde no sentido amplo e ambiental do termo.
C) Ciência e ética da vida; Medicina com dilemas biotecnológicos.
D) Biologia da vida ameaçada nos ecossistemas; ecologia no sentido amplo do termo.
E) Ética da vida naturalista não-humana; Dilemas morais biomédicos.

16. Numa posição de Peter Singer (autor de Ética Prática), como decidir no caso de alguém desejar fazer um aborto ?

A) A mãe tem completa autonomia sobre o feto e total poder de decisão.
B) Os médicos são quem devem dar a última palavra.
C) Todos os envolvidos devem ser consultados e acordarem a decisão de menor impacto e maior
benefício, seja ela qual for.
D) De forma alguma alguém pode fazer um aborto, somente nos casos previstos em lei.
E) É moral fazer o aborto até os dois meses de gravidez, numa visão da pediatria inovadora.

17. Numa posição de Peter Singer,

A) Não se deve comer carne de mamíferos pois há um impacto ecológico negativo (além de impacto na saúde) e muitos deles recebem a categoria de pessoa.
B) Não devemos comer nunca qualquer animal, apenas vegetais. Animal não tem categoria nem
de pessoa nem de espécie humana.
C) Devemos preservar a natureza pelo seu valor intrínseco, pela beleza a contemplar e porque a
maioria dos animais (mamíferos em especial) recebe a categoria de pessoa.
D) Não devemos matar os animais pois a maioria recebe a categoria de espécie humana e eles são
importantes para o ecossistema.
E) As alternativas A e C estão corretas.

18. Onde a Natureza se manifesta, na era moderna, com maior consciência e horror?

A) No Efeito estufa (aquecimento global).
B) Nas ações da espécie humana e seus efeitos.
C) No Efeito estufa e nas catástrofes naturais.
D) Nas catástrofes naturais.
E) Na biodiversidade natural e nos furacões.

19. Sinônimos para Biocêntrico, Antropocêntrico, Androcêntrico e Utilitarista:

A) A vida natural como centro, o homem como centro, a mulher como centro, e a utilidade como
centro.
B) A vida natural como centro, o homem como centro, a mulher como centro, a utilidade como
meio para tudo.
C) A vida natural como centro, o ser humano como centro, o masculino como centro, a utilidade
como fim humano.
D) A bioética como centro, o “homem” como centro, o andrógino como centro, a utilidade como fim humano.
E) A bioética como centro, o homem como centro, o masculino como centro, o útil como mero
instrumental.

20. Ao existencialismo, abomina termos ou posturas como:

A) Essencialismo, Hegelianismo, Totalitarismo e Freudismo.

B) Essência, Hegel, teísmo e abstracionismo.
C) O Todo, Sistema, Cristianismo e Marxismo.
D) Idealismo, Metafísica, Cristianismo e Moral.
E) O Todo, Sistema, Racionalismo e Idealismo.

21. Quais as alternativas, segundo Singer, para sanar a crise sócio-ambiental?

A) Diminuir a população, proteger as florestas, evitar ou diminuir comer carne.
B) Economizar energia, usar menos automóveis, protestar politicamente.
C) Economizar energia, manter consumo sustentável e natural, não comer carne e evitar
descartáveis.
D) Protestar politicamente, não usar agrotóxicos, andar mais de bicicleta.
E) Economizar o petróleo, manter consumo estável, não comer peixe e produzir descartáveis
biodegradáveis.

22. Aponte os exemplos de homens éticos com visão filosófica engajada (para além da hipocrisia):
A) Bush, Olavo de Carvalho, Editora Abril, Inocêncio de Oliveira e Roberto Marinho.
B) Dalai Lama, Gandhi, Marina da Silva, Frei Beto e Dom Helder.
C) FHC, Marco Maciel, ACM, Ratinho e Reginaldo Rossi.
D) Leonardo Boff, Irmã Dulce, Ariano Suassuna, Betinho e Zilda Arns.
E) Dalai Lama, Gandhi, ACM, Frei Beto e Leonardo Boff,

23. Relacione estas obras aos seus autores:

A metamorfose / Auto da compadecida / O conceito de angústia / Grande Sertão Veredas / Verdade e Método:

A) Freud / Gilberto Freire / Sartre / Graciliano Ramos / Heidegger.
B) Kafka / Ariano Suassuna / Sartre / Graciliano Ramos, Descartes.
C) Paulo Coelho / Fernanda Montenegro / Heidegger / Gilberto Freire / Descartes.
D) Freud / Ariano Suassuna / Heidegger / Graciliano Ramos / Gadamer.
E) Kafka / Ariano Suassuna / Kierkegaard /Graciliano Ramos / Gadamer.

24. Peter Singer diante do Cristianismo, da Ecologia profunda e da Ética ambiental:

A) esqueceu completamente a natureza, e atualmente continua a mesma situação. Ela não é
profunda nem sincera, pois apela para o totalitarismo. A ética ambiental é urgente.
B) estimulou o afastamento do homem com a natureza mas pode ajudar na atualidade. Ela é
profunda e romântica, mas pode cair na visão genérica do Todo antes do singular. A ética
ambiental é urgente.
C) evitou a violência e pode ajudar na ecologia. Ela é romântica mas não é profunda, tem problemas políticos. A ética ambiental deve ser utilitarista e imediata.
D) teve apenas uma teologia da salvação e não da criação. Ela é traduzida como amor biocêntrico à natureza. A ética ambiental deve ser antropocêntrica.
E) estimulou o conflito do homem com a natureza mas pode empactar na atualidade. Ela é profunda e pictórica, mas pode resurgir na visão genérica do Todo antes do plural. A ética ambiental é passageira.

25. O Efeito Estufa e o Buraco da camada de ozônio referem-se a:

1) efeito de aquecimento da Terra devido aos gases como o CO2 (principal), o metano, o óxido de
nitrogênio e outros na atmosfera & Camada composta basicamente por O3 e que protege a
Terra de certos tipos de raios solares danosos à saúde.
2) efeito de aquecimento da Terra devido aos gases todos da poluição (em especial o CO2) na
atmosfera, ligado ao buraco na camada de ozônio é o que deixa passar o calor com efeitos
danosos à saúde.
3) aquecimento global excessivo devido aos gases da poluição em geral & buraco na camada de
ozônio (OZ2) devido aos CFCs (ar condicionado, sprays e outros) e ao metano e monóxido de
carbono.
4) aquecimento global excessivo devido aos gases da poluição em geral & buraco na camada de gás ozônio (OZ) protetor da Terra e que só cresce a cada dia mais.
Está(ao) correta(s) apenas:
A) 1
B) 2
C) 3
D) 1, 2 e 3
E) 2 e 3

mensagens

Durante a nossa vida:
Conhecemos pessoas que vem e que ficam,
Outras que, vem e passam.
Existem aquelas que,
Vem, ficam e depois de algum tempo se vão.
Mas existem aquelas que vêm e se vão com uma enorme vontade de ficar...
Charles Chaplin